Endlich…

…sind alle Prüfungen bestanden und ich bin

Critical Whiteness Studies

Ich bin eine Rassistin.
Dieser ungemütliche Gedanke kam mir bei der Vorbereitung meiner letzten Abschlussprüfung zum Thema „Critical Whiteness Studies“ immer wieder. Er ist ein Gedanke, der verbunden ist mit dem Gefühl des „ertappt“ werdens bei Dingen, die man nicht denken „darf“ und Gefühlen, die „böse“ sind. Aber was bedeutet Rassismus überhaupt?

Bis ins 17. Jahrhundert wurde der Begriff der Rasse nur auf die Tier- und Pflanzenwelt angewandt. Der Arzt Francois Bernier war der erste, der das Konzept von Rassen auch auf Menschen übertrug, allerdings war der Begriff in diesem Zusammenhang von Anfang an mit einer Wertung verbunden. Die darauf gründenden Rassentheorien dienten während der europäischen Kolonialzeit bis ins 20. Jahrhundert als Rechtfertigung für Ungleichheitspolitik, Ausbeutung und Sklavenhandel. Die dabei angewandte Taktik ist relativ simpel: ein (meist) sichtbares menschliches Merkmal wird ausgewählt, dichotomisiert und als „naturgegebenes“ Kriterium der Unterscheidung benannt, dem dann soziale und kulturelle Eigenschaften zugeschrieben werden. Die Unterschiede werden verallgemeinert und lassen sich so auf einer Werteskala abbilden, in die Menschen eingeordnet werden. Dabei schien von Anfang an klar, dass „die weiße Rasse“ am oberen Ende dieser Skala angesiedelt war. Das „Weiße“ wurde zur Norm etabliert, das andere zum „Anderen“. Diese vereinfachte Darstellung der Menschheit in Gut und Schlecht spiegelt einen Herrschaftsmechanismus wieder, der noch heute präsent ist.

Rassismus ruft bei mir als erstes eine Assoziation zu Rechtsradikalen hervor, zu einigen Wenigen, die Ausländerfeindliches denken und tun. Rassismus darauf zu begrenzen vernachlässigt jedoch eine breite Masse an (teils unbewussten) Nutznießer der gegenwärtigen Herrschaftsverhältnisse in den Routinen und Strukturen des Alltags. Rassismus ist nicht nur Ideologie, sondern auch eine soziale Struktur, die solche Menschen bevorteilt, die dem gesellschaftlichen Standard dessen, was „normal“ ist, nahekommen.

Der jahrhundertlange Versuch, menschliche Rassen biologisch zu beweisen, ist gescheitert. Doch dadurch haben sich nicht automatisch alle mit dem Thema verbundenen Probleme aufgelöst oder geklärt. Collette Guillaumin sagte diesbezüglich: „Race does not exist – but it does kill people “. Der „racial turn“ weist auf eine Evolution des Rassenbegriffs hin, weg von einem biologistischen Konstrukt, hin zu einer sozialen Position, hin zu einem „Rassismus ohne Rassen“. Heutzutage findet sich Rassismus z.B. versteckt wieder im Kulturalismus. Hier werden Kulturen nicht als etwas historisch Entstandenes und Veränderliches gesehen, sondern als etwas natürlich Gegebenes, das es zu bewahren gilt. So wird der Kulturbegriff zum funktionalen Äquivalent des Rassenbegriffs.

Die Rassentheorien deklarierten den „Weißen“ zur Norm und legitimierten so Kolonialaktivitäten, die den „Wilden“ Kultur und Zivilisation bringen sollten. Ideologien dieserart waren in ganz Europa populär und so erschaffte Europa im Kolonialismus kleine Ableger seinerselbst in anderen Ländern mit einer Selbstverständlichkeit, die auf eurozentrischer Wissenschaft, Moral und Ethik basierte und Europas Vormachtstellung in der Welt rechtfertigte. Auch heute ist eine Sichtweise, in der außereuropäische Kulturkreise auf Grundlage europäischer Werte und Normen beurteilt werden, weit verbreitet. Im Postkolonialismus-Diskurs werden diese Einstellungen thematisiert, sowie Strukturen und Kultur in und nach der Kolonialzeit, bezogen auf die Kolonialisatoren sowie die Kolonisierten, untersucht.
Zentrales Thema bei Rassismus, sowie Postkolonialismus sind Dominanzverhältnisse. Diese werden z.B. offensichtlich bei den Fragen, wer über wen redet oder bei wem die Macht liegt, den „Anderen“ durch Worte und Festlegungen zu bestimmen.

Basierend auf diesen beiden Themenfeldern (Rassismus und Postkolonialismus) entwickelten sich in den 90er Jahren die Critical Whiteness Studies (deutsch: kritische Weißseinsforschung). Lange thematisierte Forschung zu Rassen vor allem Schwarze und deren kulturelle Identität. 1992 wies Toni Morrison auf die Einschränkungen hin, die durch eine Beschränkung auf die Objekte der Herrschaftsprozesse (die Entmächtigten) verursacht würden. Für eine umfangreichere Analyse sei auch ein Einbezug der Subjekte (der Machtinhaber) und deren Verbindung zu der Thematik in Betracht zu ziehen. Sie plädierte also für einen Perspektivenwechsel, der die „Norm“ ins Zentrum der Analyse stellen sollte. Auch wenn ein Austausch über „weiße“ Rituale und Handlungsmuster nichts Neues ist (denn diese werden schon seit Jahrhunderten in „schwarzen“ Wissensarchiven gesammelt), so wurde daraus erst in den 90er Jahren ein wissenschaftspolitischer Diskurs.

„Whiteness“ ist eine relationale Kategorie, d.h. sie bekommt ihren Sinn in der Dichotomie zum „Nicht-Weißsein“, dem „Schwarzsein“. Dabei stellt sie keine „naturgegebene“ Kategorie dar, die Individuen oder Gruppen anhand biologistischer Merkmale unterscheidet. Vielmehr geht es um eine soziale Konstruktion von scheinbaren Unterschieden, auf deren Basis privilegierte „Weiße“ ihre Vormachtstellung einnehmen und ausbauen können. Man wird somit nicht „weiß“ oder „schwarz“ geboren, sondern dazu gemacht. „Weißsein“ ist also eine Machtposition, ein Ort der Privilegierung, der neben anderen sozialen Kategorien wie Religion, Geschlecht, Staatsangehörigkeit, Bildung, etc. existiert und sich mit ihnen überschneiden kann.

Mechanismen der „weißen“ Privilegierung gibt es viele.
„Weißsein“ wird von „Weißen“ oft weder wahrgenommen noch thematisiert. Hier fängt die Privilegierung schon an. „Schwarze“ haben nicht die Möglichkeit zu wählen, ob sie sich mit diesem Thema auseinandersetzen wollen. Es wird ihnen von den gesellschaftlichen Umständen unmöglich gemacht, ihr „Schwarzsein“ nicht wahrzunehmen.
Werden „Weiße“ auf ihr „Weißsein“ angesprochen, wollen sie sich oft nicht dazu bekennen, da viele negative Konnotationen damit verbunden sind. Ein beliebter Fluchtweg geht von dort in die „Farbenblindheit“, wo behauptet wird, dass doch alle Menschen gleich seien und deshalb „Weiß-„ und „Schwarzsein“ keinerlei Bedeutung hätte. Eine solche Sichtweise ist kritisch, weil durch sie „Schwarzen“ deren Anrecht auf Probleme abgesprochen wird, die sie real erleben, mit der Begründung, dass es diese nicht geben „kann“.
Ein Grund, weshalb „Weißsein“ im „weißen“ Deutschland kaum thematisiert wird, ist der Fakt, dass „Weißsein“ als Norm gesehen wird und somit in den Hintergrund tritt. Auf fällt das, was „anders“ ist. Die Konstruktion von „Anderen“ bringt mit sich, dass diese nicht als Subjekte gesehen werden, sondern ausschließlich als Objekte des „Andersseins“. Dabei wird das eigene Fremde und Unheimliche auf die „Anderen“ projeziert, was die Distanz zwischen den Gruppen noch erhöht.
Die Zugehörigkeit zur Gruppe der „Weißen“ sichert den Zugang zu Ressourcen wie Einkommen, Bildung und beruflichen Status, die den „Anderen“ mehr oder weniger verwehrt bleibt. Dies sichert die „weiße“ Vormachtstellung und perpetuiert sie.
Kritisch zu sehen ist außerdem, dass die Existenz rassistischer Einstellungen an sich für viele gar kein Problem darzustellen scheint, sondern erst die „Anderen“, die rassistische Handlungsmuster auslösen. So wird beispielsweise die Existenz von „weißen“ Wohngebieten nicht als problematisch eingestuft, wohl aber ein geplanter Zuzug eines „Schwarzen“ in dieses Gebiet. Probleme werden auf diesem Weg von den Dominierenden auf die Dominierten verschoben. Diese haben nicht nur unter den Auswirkungen dieser Probleme zu leiden, es wird ihnen außerdem vermittelt, dass sie für diese Probleme selbst verantwortlich seien. Schließlich sind ja sie es, die „anders“ sind und damit den „Normalen“ Angst einflößen.
Die Critical Whiteness Studies thematisieren also Problematiken in und von konstruierten sozialen Ungleichheitsverhältnissen.

Zurück zu meiner Ausgangsbemerkung „Ich bin eine Rassistin“. Ist diese wahr?
Nein, ich bin keine Rassistin. Zumindest nicht in der alltagsüblichen Bedeutung des Wortes, das mit Rechtsradikalismus und Ausländerfeindlichkeit verbunden wird.
Und doch:
Ja, ich bin eine Rassistin. Ich ertappe mich immer wieder bei Gedanken und Gefühlen meiner „weißen“ Überlegenheit. Ich hege Vorurteile, Ängste und Phantasien, durch die ich als „Weiße“ „Schwarze“ markiere, positioniere und dadurch meiner Gewalt aussetze. Ich wähle viel zu oft den einfachen Weg, der mir durch eine „weiße“ Hegemonialstellung vorbereitet wurde und versuche nicht bewusst Privilegien zurückzuweisen, die mir strukturell im Alltag gewährt werden. Ich bin eine „Weiße“, die sich all zu lange bewusst und unbewusst durch Passivität mitschuldig daran gemacht hat, dass Ungleicheitsverhältnisse in Deutschland erhalten bleiben.

Um Verantwortung für die eigene Privilegiertheit übernehmen zu können, muss man diese erst einmal wahrnehmen. Dieser Prozess ist bei mir durch mein Studium angestoßen worden. Doch er kann nicht hier enden. Der Weg zur Auflösung dieser Verhältnisse führt vorbei an vielen Individuen, die ihre Position dafür einsetzen, Aufklärung über die strukturelle Privilegierung „Weißer“ zu betreiben. Ein solches Individuum möchte ich sein. Als Teil dieser Gesellschaft möchte ich Verantwortung übernehmen für die historisch durch meine Vorfahren entstandenen und von mir ausgenutzten Dominanzverhältnisse. Als Pädagogin möchte ich aktiv werden und als Multiplikatorin das Wissen um meine „weiße“ Privilegierung in meinem Bekanntenkreis verbreiten. Dieser Artikel ist ein erster Schritt in diese Richtung.

A butterfly just fluttered by

Ein Besuch von Herrn (oder Frau? Wer weiß das schon…) Pfauenauge hat gerade für eine nette Unterbrechung gesorgt von:

“Wenn historisch die Blockade der Möglichkeiten allgemeiner Befreiung mit der herrschaftlichen Durchsetzung des Privateigentums an Produktionsmittel anzusetzen ist, dann ist die Verkehrung die Überweisung der rationalen Verfügung über das Mehrprodukt durch die Produzenten an die am Wohlstand der Menschen gänzlich desinteressierte Rationalität des Wertgesetzes, das ausschließlich im Dienste der Profitmaximierung agiert und die individuelle Freiheit als bloße Irrationalität des individuellen Verfügungsimperativs zulässt.”

WTF??? Und was hat das überhaupt mit Pädagogik zu tun???

… nur noch 10 Tage…

Deutschland – Einwanderungsland

Gestern berichtete tageschau.de davon, dass Deutschland ein Auswanderungsland ist. Letztes Jahr seien mehr Menschen aus Deutschland eingwandert, als andere eingewandert.
Interessant finde ich das in der Hinsicht, dass ich mich in der Vorbereitung meiner letzten (!) Abschlussprüfung gerade mit dem Thema „Politische Bildungsarbeit in der Einwanderungsgesellschaft“ auseinandersetzte. Deutschland ist nämlich nicht nur Auswanderungsland, sondern auch drittgrößtes Einwanderungsland der Welt (je nachdem, welchen Statistiken man glaubt ist Deutschland 2. bis 4. größtes Einanderungsland der Welt, mit USA, Australien und Russland)! Von den 82 Millionen Menschen, die hier leben, haben ca. 7 Millionen keine deutsche Staatsbürgerschaft. Zählt man noch die Aussiedler und Übersiedler, sowie Flüchtlinge und Vertriebenen der Nachkriegszeit dazu, kommt man auf ca. ein Drittel der Bevölkerung Deutschlands, die aufgrund von Einwanderung hier ist (vgl. Birgit Rommelspacher: Anerkennung und Ausgrenzung, S.152).

Bis in die 1960er Jahre war Deutschland vor allem ein Auswanderungsland (viele Deutsche migrierten in die östlichen Länder Europas). Zu Zeiten des kalten Kriegs wurden dann bewusst „deutschstämmige“ Menschen aus den Ostblockstaaten zurück nach Deutschland geholt, teils sogar gegen Bezahlung der jeweiligen Länder (Rumänien bekam z.B. pro Ausreise 100 000 DM). Diese Menschen wurden jedoch nicht als Einwanderer gezählt, weil sie ja Deutsche waren.
In den 1960er Jahren kam dann der Aufruf Deutschlands, dass Arbeiter gesucht würden und Ausländern als Gastarbeitern Einlass in die BRD gewährt würde. Aber auch diese Menschen wurden nicht als Einwanderer gezählt, da sie ja nur vorübergehend da sein sollten – Gäste halt (merkwürdiger Begriff übrigens – ich zumindest lasse meine Gäste eigentlich nicht für mich arbeiten).
So wurden in Deutschland die größten Gruppen von immigrierenden Menschen einfach nicht als Einwanderer gezählt, was dazu führte, dass Deutschland sich damals und bis heute nicht als Einwanderungsland sieht, obwohl es faktisch eins ist.

Auswirkungen hat das vor allem darauf, was hier als „deutsch“ verstanden wird. Nämlich nicht solche, die hier leben oder zumindest solche, die die deutsche Staatsbürgerschaft haben. Deutschsein ist in den Köpfen der „Mehrheitsdeutschen“ (also der „klassischen“ deutschstämmigen Deutschen) verbunden mit einer Blutsgemeinschaft. Deutsch ist, wer von Deutschen geboren wurde, die anderen gehören nicht dazu. Oft wird parallel dazu ein Abwehrmechanismus entwickelt, dass man die „deutsche Kultur“ bewahren muss und deshalb nicht einfach jeder hier mitmischen kann. Dass das total absurd ist, weil Kultur nichts Naturgegebenes, Unveränderliches ist, fällt vielen nicht auf. Kultur ist etwas, das ständig im Fluss ist, sich sogar verändern muss um nicht zu sterben.

Heutzutage kann man eine Tendenz erkennen, dass der Begriff der Kultur immer mehr benutzt wird um auf eine Unvereinbarkeit von verschiedenen Gruppen hinzuweisen. Die türkische Kultur sei einfach so anders als die deutsche, das könnte ja gar nicht passen. Dabei verändern sich Kulturen stetig und besonders Migranten, die seit einer, zwei oder drei Generationen in Deutschland leben (und teilweise zumindest „juristisch“ als Deutsche anerkannt werden) haben mit einer z.B. „türkischen Kultur“, die vor 50 Jahren aktuell war genausowenig zu tun wie mit einer „deutschen Kultur“ von damals. Den Kulturalismus in dem behauptet wird, dass Kulturen quasi naturgegeben und nicht sich konstant verändernd und in Jahrhunderten entstanden sind, kann man von den Auswirkungen her gleichstellen mit Rassismus. Auch hier wird behauptet dass es naturgegebene Unterschiede zwischen Menschengruppen gibt, auf Basis derer diese Gruppen „anders“ eingestuft werden. Auch eine Wertung der Gruppen liegt in beiden Fällen vor.

Ich merke immer wieder an mir selbst, dass ich in die stereotypischen Fallen trete, zu denken, dass Ausländer gefährlich, böse oder einfach „anders“ sind und deshalb nicht hierher passen. Dabei ist es nunmal Fakt, dass viele „Ausländer“ gar keine Ausländer sind, sondern eben Deutsche. Warum ist es vielen Mehrheitsdeutschen (und hier zähle ich mich dazu) bloß so wichtig, dass nur „Ursprungsdeutsche“ „wahre“ Deutsche sind? Ich will so eine Einstellung gar nicht haben. Ich glaube, in gewissem Maße hat das damit zu tun, dass wir Deutschen gerne was zum Meckern haben. Und für die vielen schlimmen Zustände in Deutschland muss es ja einen Sündenbock geben. Da kommen „diese Ausländer“ gerade recht. Ist es da verwunderlich, dass einige Deutsche mit Migrationshintergrund, die schon in der dritten Generation hier sind, juristisch deutsch sind, aber von den „richtig“ Deutschen nicht anerkannt und deshalb von vielen Ressourcen abgeschnitten werden und mit Diskrimierung im Alltag zurechtkommen müssen, ihre Frustration auch teilweise kriminell rauslassen?
Ich denke es ist wichtig, dass die Deutschen (egal mit welchem kulturellen oder ethnischem Hintergrund) sensibel dafür werden, dass Deutschsein nichts mit Hautfarbe, Herkunft oder Religion zu tun hat. Ich möchte lernen, unterschiedliche Lebensweisen in Deutschland zu akzeptieren. Und ich möchte mich dafür einsetzen, dass alle Menschen, die hier leben, gleiche Chancen haben für soziale Partizipation und ökonomische Beteiligung.
Mal schauen wie ich das für mich umsetzten kann, aber bald habe ich ja viiiieeeel Zeit :-)

Zukunftsgedanken

…sind in Zeiten, in denen die Gegenwart sehr herausfordernd ist, etwas sehr nettes :-)

Doch meine Zukunftsgedanken drehen sich (trotz scheinbar nicht endendem Gelerne) nicht nur um Urlaub, Freiheit und Faulenzen. Der nahende Uniabschluss bringt mich auch dazu nachzudenken, wie ich mein Leben überhaupt gestalten will. Da kommen mir dann einzelne konkrete Dinge in den Kopf wie ein Leben in einem warmen Land, Träume wie ein Cafe zu eröffnen, aber auch generelle Wünsche zu Umständen, die das Leben schön machen. Je mehr ich darüber nachdenke, desto mehr komme ich zu dem Schluss, dass man wahrscheinlich fast überall glücklich sein kann wenn man a) Menschen um einen hat, die man mag und mit denen man seinen Alltag teilen kann und b) eine Aufgabe hat, die einen erfüllt.
So sehr ich meine Freunde hier vermissen würde, denke ich, dass man nette Menschen überall auf der Welt kennenlernen kann. Das ist also keine Einschränkung bezüglich eines zukünftigen Domizils.
Dann bleibt der Punkt mit der erfüllenden Aufgabe. Mein Problem damit ist vor allem, dass ich selbst nach 5 Jahren Studium immer noch nicht weiß, was diese Aufgabe werden soll. Es ist nicht so, dass ich keine Ideen habe was mir Spaß machen könnte. Eher das Gegenteil ist der Fall. Die Liste, die ich vor einiger Zeit gestartet habe, mit meinen potentiellen Karrieren, ist inzwischen über eine halbe Seite lang (und reicht von Weddingplanner über Autorin bis Unternehmensberaterin. Ich bin einfach zu vielseitig begabt ;-) Auch jetzt bei den Vorbereitungen der Abschlussprüfungen merke ich, dass ich mich einfach für alles begeistern kann. Internationale Personalentwicklung war ein total spannendes Thema, in das ich mich während der Magisterarbeit vertieft habe. Aber auch englische Literatur war total interessant und die angebotene Doktorarbeit in dem Feld hätte mir wahrscheinlich total viel Spaß gemacht. Dann war da noch Personal und Marketing in BWL, was auch zwei spannende Themen sind, in denen ich aufgehen könnte. Und nun die pädagogischen Themen Postkolonialismus, Antirassismus und Migrationsgesellschaft, die nicht nur aktuell sind, sondern meine gewohnten Denkweisen immer wieder herausfordern und so das Lernen total interessant machen… Und wofür soll ich mich dann letzlich entscheiden?
Man hört ja immer wieder, dass die wenigsten Menschen in dem Beruf arbeiten, den sie gelernt haben und dass Quereinsteigertum und Karrierewechsel immer normaler werden. Aber irgendwie wär es doch auch ein schönes Gefühl zu wissen, was ich überhaupt will und wo das in ein paar Jahren enden wird.
Vermutlich muss man in diesem, wie in so vielen anderen Hinsichten, einfach geduldig sein und schauen, was die Zukunft für einen bringt. Ich denke ich werde mir nach dem Studium ein wenig Zeit gönnen in der ich darüber nachdenken und ausprobieren kann, was von den vielen Möglichkeiten wohl die ist, die mich gerade erfüllt. Und wenn sich das irgendwann ändern sollte muss ich dann halt schauen, was als nächstes dran ist.
Wie ging doch die alte Bauernregel: Geduld, Vernunft und Hafergrütze, die sind zu allen Dingen nütze :-)

So siehts aus…

…mein derzeitiges Leben:

Erschlagen von all dem Wissen, das ich versuche mir in den Kopf zu knallen.

Diese beiden A2 Papiere sind von vorne und hinten komplett voll geschrieben mit Stichworten, die mein gesamtes Wirtschaft-Hauptstudium zusammenfassen. Unglaublich, dass das alles in meinen Kopf passt und dabei nicht einmal “unwichtigere” Dinge wie Zahnputztechniken etc. verdrängt werden.

Und doch bin ich stärker und rappel mich nach jedem Wissensschlag wieder auf und versuch das Beste aus dem derzeitigen Zustand zu machen.

Immerhin sind es nicht einmal mehr 2 Monate bis ich komplett fertig bin mit dem Studium und NIE wieder lernen muss :-)

Ein neuer Thron

Zur Zeit verbringe ich den größten Teil meines Tages am Schreibtisch. Die beiden Personalvorlesungen sind durchlernt und nun bin ich beim Marketing gelandet, dem zweiten Teil meiner Vertiefung.
Ein bisschen habe ich mir ja schon leid getan in der letzten Zeit, vor allem weil neben dem Lernen kaum noch Zeit für schöne Dinge übrig blieb. Bei einem Telefonat mit Saskia hat diese mir dann ordentlich auf die Finger gehauen und mir bewusst gemacht wie blöd meine Einstellung dem Leben gegenüber gerade ist. Diese Augen-zu-und-durch-Mentalität führt nur dazu, dass ich die Lernzeit wirklich nur gerade so ertragen kann. Ich versuch ja nicht einmal sie schön zu machen oder das Gute in ihr zu sehen. Deshalb teste ich nun eine neue Einstellung dem Lernen und Lernleben gegenüber. Ich versuche die Zeit bewusster zu erleben, die weniger schönen Dinge wie das Lernen selbst und das Zittern vor den Prüfungen, denn darauf habe ich schließlich meine ganze Studienzeit hingelebt. Aber eben auch die schönen Dinge – und die passieren nunmal leider meistens nicht von selbst. Also plane ich kleine Schönigkeiten in den Tag ein und denke abends darüber nach, wofür ich dankbar sein kann. Klappt eigentlich ganz gut.
Im Zuge dessen habe ich beschlossen, dass meine direkte Umgebung, in der ich mich zur Zeit am häufigsten tummle, ein Make-over verdient hat. Der Schreibtischstuhl als mein treuster Unterstützer in dieser harten Zeit durfte als erster daran glauben:

Vorher	Nachher

Da unser Schlafzimmer ja tanzania-style eingerichtet ist, habe ich als neuen Stoffbezug für den Stuhl eine Kanga aus Tansania verwendet. Das ist ein Stück Stoff, das die Frauen dort als Allroundtalent verwenden (Rock, Shirt, Kleid, Haarband, Kopfpolster beim Sachen-auf-dem-Kopf-tragen, Tischdecke, Vorhang,…).
Da lernt es sich doch gleich viel tansanischer :-)